SUPERVISI
ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(
Berdasarkan Standar Proses )
Nama
Sekolah :
Nama
Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran : Jumlah
jam tatap muka :
Sertifikasi tahun :
|
No
|
Komponen Administrasi Pembelajaran
|
Kondisi
|
Skor
|
Keterangan Kesesuaian
|
||||
|
Ya
|
Tidak
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
|
1
|
Analisis Konteks
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Program Tahunan
|
|
|
|
|
|
|
4 = Baik sekali
|
|
3
|
Program Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Silabus
|
|
|
|
|
|
|
3 = Baik
|
|
5
|
RPP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Kalender Pendidikan
|
|
|
|
|
|
|
2 = Cukup
|
|
7
|
Jadwal Tatap Muka
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Agenda Harian
|
|
|
|
|
|
|
1 = Kurang
|
|
9
|
Daftar Nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
KKM
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Absensi Siswa
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
|||
Keterangan :
|
Nilai Akhir =
|
Skor Perolehan
|
x 100 % = …….
|
|
Skor Maksimun
|
Ketercapain : 86%
- 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Tindak Lanjut
Gorontalo, ……., …………………………2012
Pengawas Guru
Mata Pelajaran
---------------------------------------------- -----------------------------------------------
NIP.
…………………………………… NIP.
…………………………………..
PENILAIAN
SILABUS
(
Berdasarkan Standar Proses )
Nama
Sekolah :
Nama
Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran : Jumlah
jam tatap muka :
Sertifikasi tahun :
|
No
|
Komponen Silabus
|
Kondisi
|
Skor
|
Keterangan Kesesuaian
|
||||
|
Ya
|
Tidak
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
|
1
|
Menuliskan identitas
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Mencatumkan Standar
Kompotensi (SK)
|
|
|
|
|
|
|
4 = Baik sekali
|
|
3
|
Mencantumkan
Kompetensi Dasar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Menuliskan indikator
dengan kata kerja operasional
|
|
|
|
|
|
|
3 = Baik
|
|
5
|
Materi Pelajaran
sesuai dengan KD
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Dalam kegiatan
pembelajaran ada tatap muka
|
|
|
|
|
|
|
2 = Cukup
|
|
7
|
Ada penugasan
terstruktur
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Ada KMTT
|
|
|
|
|
|
|
1 = Kurang
|
|
9
|
Ada penilaian dengan
tes
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Ada penilaian tugas
(PT,KMTT)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Ada penilaian
observasi (AM Kepribadian)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Mencantumkan alokasi
waktu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Mencantumkan sumber
belajar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
|||
Keterangan :
|
Nilai Akhir =
|
Skor Perolehan
|
x 100 % = …….
|
|
Skor Maksimun
|
Ketercapain : 86% - 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Tindak Lanjut
Gorontalo, ……., …………………………2012
Pengawas Guru
Mata Pelajaran
---------------------------------------------- -----------------------------------------------
NIP.
…………………………………… NIP.
…………………………………..
INSTRUMEN
PENELAAN DOKUMEN RPP
Mata
Pelajaran : ………………………………………
Nama
Guru : ……………………………………...
Sekolah : ………………………………………
Kabupaten
/ Kota : ………………………………………
Provinsi : ………………………………………
|
No
|
Komponen / Indikator
|
Penilaian
|
Catatan
|
|||
|
Ya
|
Tidak
|
|||||
|
I
|
Umum
|
|
|
|
||
|
|
A
|
Disusun untuk setiap
KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
|
|
|
|
|
|
|
B
|
Komponen RPP:
identitas mapel, SK, KD, pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
pembelajaran, kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup) penilaian
hasil belajar dan sumber belajar
|
|
|
|
|
|
II
|
Penjelasan Komponen
RPP
|
|
|
|
||
|
A
|
Identitas RPP
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Meliputi satuan
pendidikan, kelas, semester, program, mata pelajaran, jumlah pertemuan
|
|
|
|
|
|
B
|
SK dan KD
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Rumusan Standar
Kompotensi (SK) dan kompetensi Dasar(KD) sesuai dengan standar isi
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Keterkaitan anatara SK
dan KD
|
|
|
|
|
|
C
|
Idikator
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Ada kesesuaian dengan
indikator pada silabus
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Indikator dikembangkan
sesuai dengan karateristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan
dan potensi daerah
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Indikator dirumuskan
dengan menggunakan kata kerja operasioanl yang dapat diukur dan diamati yang
mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Indikator digunakan
sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Setiap KD dikembangkan
menjadi beberapa indikator (minimal satu KD ada dua indikator)
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Kata Kerja Operasional
(KKO) pada indikator pencapaian tidak melebihi tingkatan berpikir KKO dalam
KD
|
|
|
|
|
|
D
|
Tujuan Pembelajaran
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Menggambarkan proses
dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
|
|
|
|
|
|
E
|
Materi Ajar
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Memuat fakta, konsep,
prinsip dan produser yang relevan
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Cakupan materi sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
|
|
|
|
|
|
F
|
Alokasi Waktu
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Sesuai dengan
keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
|
|
|
|
|
|
G
|
Metode Pembelajaran
|
|
|
|
||
|
|
1
|
Sesuai dengan situasi
dan kondisi peserta didik
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Sesuai dengan
karateristik dari indikatordan kompotensi yang akan dicapai pada setiap mata
pelajaran
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Mengacu pada kegiatan
pembelajaran yang ditetapkan dalam silabus
|
|
|
|
|
|
No
|
Komponen / Indikator
|
Penilaian
|
Catatan
|
||
|
Ya
|
Tidak
|
||||
|
H
|
Kegiatan Pembelajaran
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Pendahuluan
|
|
|
|
|
|
|
Kegiatan awal untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk
berpartisifasi aktif dalam proses pembelajaran
|
|
|
|
|
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
|
|
|
|
a
|
Merupakan proses
pembelajaran untuk mencapai tujaun pembelajaran
|
|
|
|
|
|
b
|
Dilakukan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik
serta psikologis
|
|
|
|
|
|
c
|
Dilakukan secara
sistematis melalui proses eksplorai, elaborasi dan konfirmasi
|
|
|
|
|
|
3
|
Penutup
|
|
|
|
|
|
a
|
Mereflesikan kegiatan
untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
|
|
|
|
|
|
b
|
Membuat rangkuman atau
kesimpulan dan penilaian
|
|
|
|
|
|
c
|
Memberikan umpan balik
dan tindak lanjut
|
|
|
|
|
I
|
Penilaian Hasil
Belajar
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Prosedur dan instrumen
penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian
kompotensi
|
|
|
|
|
|
2
|
Mengacu kepad standar
penilaian
|
|
|
|
|
|
3
|
Ada lampiran soal dan
jawaban sesuai dengan indikator pencapaian
|
|
|
|
|
J
|
Sumber Belajar
|
|
|
|
|
|
|
|
Penentuan sumber belajar
didasarkan pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rekomendasi
Petugas Validasi untuk dokumen RPP :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Penelaah
,
--------------------------------
SUPERVISI KEGIATAN
PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan
Standar Proses )
Nama
Sekolah :
Nama
Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran : Jumlah
jam tatap muka :
Sertifikasi tahun :
|
No
|
Sub Komponen dan Komponen (tatap muka)
|
Kondisi
|
Skor
|
Keterangan Kesesuaian
|
|||||
|
Ya
|
Tidak
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||||
|
1
|
Kegiatan Pendahuluan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Menyiapkan peserta
didik
|
|
|
|
|
|
|
4 = Baik sekali
|
|
|
2.
|
Melakukan Apersepsi
dan Motivasi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Menjelaskan KD dan
tujuan yang ingin dicapai
|
|
|
|
|
|
|
3 = Baik
|
|
|
4.
|
Menyampaikan cakupan
materi dan penjelsan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Menjelaskan
Kegiatan/tuga yagn harus dilakukan peserta didik
|
|
|
|
|
|
|
2 = Cukup
|
|
2
|
Kegiatan Inti
Pembelajaran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a.
|
EKSPLORASI
|
|
|
|
|
|
|
1 = Kurang
|
|
|
6.
|
Peserta didik menggali informasi dari berbagai
sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses internet, berdiskusi, melakukan
percobaan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Mengumpulkan dan mengolah data
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Guru menggunakan berbagai pendekatan dan media
pembelajaran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar
peserta didik, peserta didik dengan guru dan atau peserta didik dengan
berbagai sumber belajar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
pembelajaran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b.
|
ELABORASI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Pesertta didik melaporkan hasil eksplorasi
secara lisan dan atau tertulis secara individu atau kelompok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Peserta didik menanggapi laporan yang
disampaiakn oleh temannya
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Mengajukan argumentasi untuk memperkuat
pendapatnya dengan santun
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
berpikir kritis, menganalisis,memcahkan masalah dan bertindak tanpa rsa
takut?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetensi
secara sehat untuk meningktakan prestasi belajar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c.
|
KONFIRMASI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Peserta didik melakukan refleksi terhadap
pengalaman belajarnya
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Guru Memberi umpan balik kepada peserta didik
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
No
|
Sub Komponen dan Komponen (tatap muka)
|
Kondisi
|
Skor
|
Keterangan Kesesuaian
|
|||||
|
Ya
|
Tidak
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||||
|
|
18.
|
Guru memberi konfirmasi melalui berbagai
sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Berperan sebagai nara sumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan dengan
bahasa yang baik dan santun
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Memberi motivasi kepad peserta didik yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Penutup
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Membuat rangkuman/simpulan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
belajar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Memberi tugas terstruktur (PT) dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur (KMTT)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
||||
Keterangan :
|
Nilai Akhir =
|
Skor Perolehan
|
x 100 % = …….
|
|
Skor Maksimun
|
Ketercapain : 86% - 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Tindak
Lanjut
Gorontalo, ……., …………………………2012
Pengawas Guru
Mata Pelajaran
---------------------------------------------- -----------------------------------------------
NIP. …………………………………… NIP.
…………………………………..
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama
Sekolah :
Nama
Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran : Jumlah
jam tatap muka :
Sertifikasi tahun :
|
No
|
Komponen Silabus
|
Kondisi
|
Skor
|
Keterangan Kesesuaian
|
||||
|
Ya
|
Tidak
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
|
1
|
Ada buku Nilai/Daftar
Nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Melaksanakan Tes
(Penilaian Kongnitif)UH, MIDSEM, UAS
|
|
|
|
|
|
|
4 = Baik sekali
|
|
3
|
Penugasan Terstruktur
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur (KMTT)
|
|
|
|
|
|
|
3 = Baik
|
|
5
|
Melaksanakan Penilaian
Keterampilan (Psikomotorik)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Melaksanakan Penilaian
Afektif Ahlak mulia
|
|
|
|
|
|
|
2 = Cukup
|
|
7
|
Melaksanakan Penilaian
Afektif Kepribadian
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Program dan
pelaksanaan remedial
|
|
|
|
|
|
|
1 = Kurang
|
|
9
|
Analisis hasil ulangan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Bank soal / instrumen
tes
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
|||
Keterangan :
|
Nilai Akhir =
|
Skor Perolehan
|
x 100 % = …….
|
|
Skor Maksimun
|
Ketercapain : 86% - 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Tindak Lanjut
Gorontalo, ……., …………………………2012
Pengawas Guru
Mata Pelajaran
---------------------------------------------- -----------------------------------------------
NIP. …………………………………… NIP.
…………………………………..
No comments:
Post a Comment